a escola atual

Fato esse que podemos entender melhor quando Saviani (2000, p.36) ressalta que em relação ao homem "(...) existindo num meio que se define pelas coordenadas de espaço e tempo. Este meio condiciona-o, determina-o em todas as suas manifestações." Logo podemos perceber a relação da escola na formação do cidadão e no modo que ela reproduz o sistema de classes. A peça chave fundamental da função social da escola é garantir a possibilidade do sujeito tornar-se livre, consciente, responsável a fim de realizar sua função enquanto cidadão, mas isso não é só trabalho da escola, as demais esferas sociais também devem contribuir para essa liberdade, proporcionando ao sujeito o direito de procurar, investigar, questionar, refletir, buscando soluções para os problemas do cotidiano enquanto ser social. Saviani (2000, p.35) deixa bem claro quando questiona que "(...) a educação visa o homem; na verdade, que sentido terá a educação se ela não estiver voltada para a promoção do homem?" E diz ainda que "(...) uma visão histórica da educação mostra como esta esteve sempre preocupada em formar determinado tipo de homem. Os tipos variam de acordo com as diferentes exigências das diferentes épocas. Mas a preocupação com o homem é uma constante." Analisando a função social da escola, pude chegar a uma conclusão, que hoje, situa-se entre a tradição e a modernidade, onde o acesso as informações e o conhecimento e a falta de condições de estudos em locais onde sobrevivem a classe pobre é de certa forma um atraso no processo de desenvolvimento sócio-cognitivo dos cidadãos. Dessa forma, a função da escola pode ser entendida também como um mecanismo de socialização e de inserção social levando o sujeito ao caminho para construção de sua consciência critica e da ética. A escola não deve ser tão somente usada para cumprir funções ou realizar papéis sociais, mas para difundir e exercitar a capacidade de reflexão, de criticidade e de trabalho