a criança e o numero

A CRIANÇA E O NÚMERO

FACULDADE DE VARGEM GRANDE PAULISTA
VARGEM GRANDE PAULISTA – SP
2013
LUCIANA PEREIRA DE SOUZA

A CRIANÇA E O NÚMERO

Trabalho apresentado a UNIESP Faculdade de Vargem Grande Paulista,
Pedagogia 3º Semestre . Disciplina Educação Espaço e Forma. Prof. (a) Maria Teresa

FACULDADE DE VARGEM GRANDE PAULISTA
VARGEM GRANDE PAULISTA – SP
2013
O livro fala sobre a relação da criança com os símbolos numéricos , e a dificuldade que elas possuem para memorizar, gravar os números para realizar as atividades com menos dificuldades.

Segundo Piaget, a criança assimila através de dois tipos de conhecimento: o conhecimento físico (que é um conhecimento adquirido através da observação) e o conhecimento lógico-matemático (conhecimento interno) .
O meio em que vive a criança, o nível cultural e até o econômico, tanto pode acelerar o processo de desenvolvimento lógico-matemático como retardá-lo. O aluno que já tem o conhecimento lógico-matemático é capaz de identificar os números facilmente. E ao educador, cabe estimular o pensamento desta criança, bem como desenvolver sua autonomia.
Aliás para Piaget, o desenvolvimento da autonomia deve estar no centro de qualquer proposta educativa. Autonomia é o ato de ser governado por sí próprio, o oposto de heteronomia que significa ser governado por outra pessoa. É muito importante destacar que a autonomia é indissociavelmente social, moral e intelectual.
Por fim, o último capítulo do livro para a respeito de como o educador pode utilizar de meios e métodos para ensinar os números, o primeiro exemplo usado é o de aproveitar a vivencia do aluno, ou seja, exemplos do seus dia a dia que possam ser aproveitados para