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Quais os beneficios de se utilizar a etnomatemática como proposta de ensino?
Este trabalho apresenta a proposta pedagógica da Etnomatemática como uma alternativa educacional que aproxima a matemática da realidade social e cultural do aluno no processo de transmissão e assimilação do conhecimento. Lidando com situações reais no tempo e no espaço do cotidiano e das relações vivenciadas pelo estudante, contextualizando a educação matemática aos aspectos familiares da cultura dos indivíduos. Esta proposta, surgida na década de 70 e evoluída de diversas correntes insatisfeitas com a maneira com que se trabalhava a matemática até então, busca relacionar o processo de ensinar e aprender matemática com a experiência individual e coletiva do estudante, respeitando as peculiaridades dos grupos étnicos, das comunidades. Mesmo sendo um conceito recente, a prática da Etnomatemática já faz parte das ações humanas desde que se manifestam as práticas de contagem, mensuração e comparação nas atividades cotidianas como fazer compras, brincar, construir e outras, mesmo que de maneira subconsciente. Ressalto neste trabalho que a intenção da Etnomatemática não é substituir a matemática convencional, mas sim complementá-la adicionando valores de humanidade.

EVOLUÇÃO DA ETNOMATEMÁTICA

Esta nova maneira de pensar a matemática surgiu da década de 70 através de várias correntes educacionais desta disciplina como uma reação ao fracasso da Matemática Moderna vivenciada pelos educadores matemáticos. Estes educadores entendiam que o problema estava na existência de uma única visão da mesma, como sendo transmitida como verdades incontestáveis, sem espaço para valorização do conhecimento que o aluno pode trazer para a sala de aula, proveniente do seu convívio social, da cultura. Outro problema identificado foi à existência de um currículo comum que não considerava as particularidades etnológicas.
A partir daí, essas correntes que buscavam diferenciar a matemática estudada no contexto