A Crian A Em Crescimento

A Criança em Crescimento Pág. 30 a 45
A ciência do desenvolvimento humano estuda as mudanças relacionadas à idade no comportamento, pensamento, emoção e personalidade. Antes dos métodos científicos serem utilizados, os filósofos deram várias explicações para as diferenças dos indivíduos.
Para Agostinho de Hippo do século IV, afirmava que todos os seres humanos nasciam com uma tendência egoísta. John Locke do século XVII, através do empirismo, explicou que a criança é uma lousa vazia, ou seja, os adultos poderiam moldá-las como quiserem. Com uma opinião diferente, Jean-Jacques Rosseau do século XVIII, afirmava que todos os seres humanos são bons e buscam experiências que o façam crescer, caso isso não aconteça, a criança será frustrada em seus esforços para expressar sua bondade.
Darwin foi um dos pioneiros da teoria científica sobre o desenvolvimento humano, e propôs que estudar o desenvolvimento das crianças poderia ajudar os cientistas a melhor compreender a evolução da espécie humana. Ele teve 10 filhos e mantinha registrado o desenvolvimento inicial de seus próprios filhos.
G. Stanley Hall, afim de descobrir modos mais objetivos de estudar o desenvolvimento, utilizou questionários e entrevistas para estudar um grande número de pessoas. Arnold Gesell utilizou o termo maturação para descrever as mudanças. Ex: não é preciso ensinar os bebês a andar, eles começam a andar sozinhos quando atingem uma certa idade.

Domínios e períodos de desenvolvimento

Os cientistas que estudam as mudanças relacionadas a idade utilizam três amplas categorias: domínio físico, domínio cognitivo e domínio socioemocional que não funcionam de maneira independentes. Domínio físico: mudanças no tamanho, forma e características do corpo. Domínio cognitivo: mudanças no pensamento, memória, resolução de problemas e em outras habilidades intelectuais. Domínio socioemocional: mudanças em variáveis associadas ao relacionamento do indivíduo consigo mesmo e com os outros. O sistema de