A contribuição de Piaget e Vygotsky na vida docente

A teoria de Piaget e os estudos de Vygotsky contribuem e em muito na prática docente, pois nos permitem identificar por fases/períodos e por faixa etária o desenvolvimento das crianças; bem como a importância do brincar no desenvolvimento da mesma. Cabe aqui lembrar que conforme os dois autores devemos respeitar a individualidade de cada criança em seu ritmo de aprendizagem, no meio socioeconômico, cultural-histórico, e geográfico em que esta inserida e conseqüente experiências já vividas.
Ao estudarmos Piaget e conforme o texto visto e discutido em aula de Thomas Kesselring (Os quatro níveis de conhecimento em Jean Piaget), na pag. 4, final do 2° parágrafo, vemos que a escola precisa ser mais ativa, e que a criança aprende melhor quando age, faz experiências, mexe nas coisas, etc. Esta informação contribui na minha prática docente em estimular atividades mais participativas, e conseqüentemente mais atraentes para os alunos, os instigando ao conhecimento.
“Tudo o que a gente ensina a uma criança, ela mesma não pode mais descobrir ou inventar.” Jean Piaget
Em resumo acredito ser de vital importância ter assimilado os níveis de conhecimento de Jean Piaget, Pois assim poderemos diagnosticar a etapa/estagio em que a criança se encontra e buscar de acordo com seus conhecimentos e habilidades já desenvolvidas um melhor aproveitamento e resultado para as seguintes estruturas de conhecimento a serem adquiridas. Pois um estágio prepara a criança para o aprendizado do próximo.
Abaixo cito de forma breve os períodos do desenvolvimento cognitivo, conforme Jean Piaget:
Período sensório-motor: do nascimento a 2 anos de idade. A criança nasce com certos reflexos: engolir, tossir, agarrar... E a partir disto começa a aprender a movimentar-se, erguer-se, coordenar os movimentos e gradativamente dominar o equilíbrio até andar. Nesta primeira fase surge a função simbólica: imaginação e representação.
Período Pré-operatório: dos 2 aos 7 anos em média. Caracteriza-se pelo