A CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA E PSICOLOGIA DA UFPB ACERCA DA PSICOPEDAGOGIA

A CONCEPÇÃO DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA E DE PSICOLOGIA DA UFPB ACERCA DA PSICOPEDAGOGIA

Elba Jaqueline dos S. Rocha *
Holanda Daniel N. Evangelista*
Mariselma de V. Cavalcante*
Maristela Rodrigues de S. Lucena*
Sidcley Horácio Galdino*
Orientadora: Profª Mônica Dias Palitot**

RESUMO - Introdução: A Psicopedagogia nasceu da necessidade de uma melhor compreensão das dificuldades durante o processo de ensino-aprendizagem e, para contribuir nas soluções dessa difícil questão, interage com diversas ciências que envolvem esse tema, como: Psicologia, Pedagogia, Neurologia, Fonoaudiologia, entre outras. Objetivos: Analisar a concepção dos alunos dos cursos de Pedagogia e de Psicologia da UFPB acerca da área de atuação da Psicopedagógica, bem como, verificar os objetos de estudo de cada curso, de que forma se assemelham e/ou se distanciam da práxis psicopedagógica e por fim, avaliar a percepção desses alunos a respeito da integração do seu curso e a Psicopedagogia. Método: A presente pesquisa é do tipo descritiva. Para a coleta de dados, foi realizado um questionário contendo 03 perguntas objetivas e 07 abertas. Os dados foram submetidos a tratamento estatístico e a análise qualitativa da questão aberta. Discussão dos Resultados: Observaram-se os seguintes resultados: na pesquisa composta por 70 sujeitos, 88,6% da amostra é do sexo feminino, 77,2% têm idade entre 18 e 24 anos e 82,9% são solteiros; 52,8% dos entrevistados trabalha (ou) / estagia (ou), e, destes, 73,5% tem experiências em escolas. Dos 40 alunos entrevistados do curso de Pedagogia 22,5% responderam que, o seu papel enquanto profissional é ser mediador do conhecimento e auxiliador no processo de ensino-aprendizagem, e, 20% não responderam qual o objeto de estudo da Psicopedagogia; já dos 30 alunos do curso de Psicologia: 26,7% disseram que sua função é entender os aspectos intrapsíquicos e contextuais que facilitam ou dificultam esse processo, e, 26,7% não souberam responder acerca do objeto de estudo