A COMUNICAÇÃO ENTRE O PROFESSOR E ALUNOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA DE TURMAS REGULARES

SUMÁRIO

RESUMO 4

1. INTRODUÇÃO 4

2. OBJETIVOS 6

2.1. Objetivo Geral.......................................................................................................6 2.2. Objetivos Específicos........................................................................................... 6

3 ASPECTOS METODOLÓGICOS 7

4. ANÁLISE DOS RESULTADOS 8

5.CRONOGRAMA 8

REFERÊNCIAS 9

RESUMO
É importante que o professor saiba usar a comunicação, através da fala e da escrita, para ensinar distintos alunos numa mesma sala de aula. Algumas escolas já oferecem turmas regulares para alunos excepcionais. Mas será que o professor atual sabe se comunicar corretamente com eles? É isso que queremos descobrir.
O objetivo desse trabalho é revelar qual a melhor maneira de ensinar os alunos que apresentam alguma deficiência, seja ela física ou mental, dentro de uma sala regular, junto de outros alunos. Para isso, será feito uma pesquisa em duas escolas públicas de Ribeirão Preto, no interior de São Paulo, que oferecem esse tipo de turmas, usando como instrumentos de pesquisa, dois questionários e um diário de campo. A partir disso é que será possível termos uma resposta para a minha problemática.

1. INTRODUÇÃO

A problemática do meu trabalho me acompanha desde os meus tempos de menina. Lembro-me que sempre estive envolvida com a questão da inclusão social de crianças e adolescentes que apresentavam algum tipo de deficiência, sendo ela física ou mental.
A Inclusão Social é uma forma de fazer com que as pessoas que, de alguma forma, não se enquadram na sociedade passem a ter o seu espaço e reconhecimento, exercendo assim um papel muito decisivo e importante perante a sociedade. Essa inclusão é baseada no respeito às diferenças e diversidades existentes num mesmo espaço. E isso também acontece na educação.
“A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência