A ação pedagógica do professor em sala de aula

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO nome do curso

nome do(s) autor(es) em ordem alfabética

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
4 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7

1 INTRODUÇÃO
A pesquisa a seguir, depara-se com crianças, as quais apresentam distintas deficiências, inseridas nas classes regulares de ensino básico e o grande desafio de “incluí-las” em um sistema considerado já excludente pela sociedade e pelos indivíduos que se encontram no espaço escolar. Contudo, ao realizar essa pesquisa, tive a oportunidade de aprimorar e buscar maior aproximação com o objeto.
Nesse sentido, pesquisas em um número considerável apontam para necessidade de repensar a prática pedagógica e os saberes docentes fugindo um pouco das discussões até então impressas no campo educacional que em sua maioria acabavam por reduzir a profissão docente a um conjunto de técnicas e competências. Segundo Nunes (2001, p.29) “passou-se a estudar a constituição do trabalho docente levando-se em conta os diferentes aspectos de sua história: individual, profissional etc” projetando assim, o professor para o centro das discussões e debates.
Diante do exposto faz necessário a realização de estudos que contribuam cientificamente para a produção do conhecimento sobre os saberes mobilizados e produzidos pelos professores na atuação pedagógica com alunos com deficiência na escola regular. Pois, acreditamos que os professores precisam está alicerçados na compreensão do que seja educação inclusiva, assim como, perceber os saberes docentes que proporcionam a vivência, permanência e sucesso escolar dos alunos com deficiência no contexto da escola regular.

2 DESENVOLVIMENTO
A ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA PRÁTICA INCLUSIVA NA EDUCAÇÃO BÁSICA O professor é um profissional que possui saberes de distintas nuances sobre a educação e que orientam