A aula como acontecimento

Fichamento do texto “A aula como acontecimento”
GERALDI, João Wanderley. A aula como acontecimento. Portugal: Universidade de Aveio, 2004
O texto vai defender a tese de que a aula é um acontecimento, para isso será necessário observar diferentes ângulos. Estes podem parecer, no primeiro momento, distantes, porém com os argumentos apresentados serão unidos com o propósito de validar a tese.
A relação do aprendizado foi construída com base principalmente no conhecimento, muito mais do que nas relações pedagógicas. Na formação do profissional há uma aproximação bem maior com um conjunto de conhecimentos que iram moldar o profissional e o individuo. Portanto a construção de um bom profissional vai precisar de um bom encadeamento de conhecimentos dentro de um processo histórico. O aspecto inicial do texto vai tratar da escola como se conhece atualmente: Um local onde se ensina e aprende. Partindo sempre de uma tríade na relação pedagógica, baseada no professor, aluno e conhecimento. Onde o mais importante pode variar.
O primeiro modelo de escola foi a “escola de sábios”. Onde não existem alunos e sim discípulos de um sábio que repassava o seu conhecimento. Nessas escolas havia o produtor de conhecimentos que era seguido por alguns que gostariam de reter conhecimento por alguns assuntos determinados. Exemplo dessa escola foi a escola de Sócrates até os conventos da idade média. Este sistema ainda apresenta certa ligação com os programas de pós-graduação onde os orientadores de pesquisas apontam diretrizes para a busca do conhecimento ou da fonte certa de pesquisa.
No período do Mercantilismo a divisão social do trabalho, possibilita a construção da identidade do professor. A Didática Magna, de Coménio, começam a serem elaboradas metáforas que vão construir a identidade do professor, bem verdade que o cenário de expansão do cristianismo influenciou diretamente, pois o próprio Coménio era um frade. E uma de suas falas ele expôs que mesmo aqueles que não são dotados