UTILIZAÇÃO DAS ATIVIDADES RECREATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC

FÁBIO VASCONCELOS ARAÚJO

UTILIZAÇÃO DAS ATIVIDADES RECREATIVAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II

Ilhéus-BA
2012
INTRODUÇÃO

As atividades lúdicas ou recreativas, presentes na forma de esportes, lutas, danças, brincadeiras e jogos diversos, sempre estiveram presentes na vida do ser humano e não deve ser entendida apenas como um momento de prazer ou passa tempo. Através do brincar aprendemos, interagimos, criamos e reinventamos o nosso modo de ser e de se relacionar com o mundo. Entretanto, embora seja durante a infância que o brincar assume uma função de maior destaque, podendo desenvolver as capacidades e potencialidades físicas, mentais e sociais da criança, sua importância na construção e manutenção do bem estar do indivíduo é inegável tanto durante a infância quanto na fase adulta.
Os estudos de Piaget (apud Duarte 2003) sobre desenvolvimento humano basearam-se, sobretudo na observação do comportamento lúdico das crianças. Para ele o desenvolvimento humano ocorre por estágios e de maneira progressiva, sendo que cada estágio envolve brincadeiras específicas, mas que não exclui a prática de outras. Onde cada tipo de brincadeira envolve elementos motores e cognitivos diferentes e que, portanto, podem ser utilizados para desenvolver habilidades motoras e cognitivas distintas. Desse modo, as atividades lúdicas fazem parte do universo humano em todas as idades. Ainda nesse sentido, Teixeira (1995) declara que devido a sua grande capacidade de absorver o indivíduo de forma intensa, criando um clima de entusiasmo e motivação, o lúdico ou recreativo está cada vez mais se afastando do simples sinônimo de jogo ou brincadeira e se firmando como um elemento importante no comportamento e desenvolvimento humano. Assim, as atividades recreativas ou lúdicas podem ser uma importante ferramenta no processo pedagógico e social dentro do ambiente escolar ao possibilitar, integração,