UM ESTUDO SOBRE REPRESENTAÇÕES E CAMINHOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PREFEITURA DE SÃO BERNARDO DO CAMPO

O que os professores esperam das famílias e de seus alunos: um estudo sobre representações e caminhos da educação escolar
MARIA IZABEL YAGINUMA

São Paulo
2011
MARIA IZABEL YAGINUMA

O que os professores esperam das famílias e de seus alunos: um estudo sobre representações e caminhos da educação escolar

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à FEUSP como parte dos requisitos para obtenção do grau de Especialista em Ensino Fundamental

Orientadora: Profa Dra Vivian Batista da Silva

RESUMO
INTRODUÇÃO
UM BREVE HISTÓRICO
REPRESENTAÇÃO DOS ESPECIALISTAS: É HORA DE REVER O CONCEITO DE FAMÍLIA DESESTRUTURADA
O ÊXITO ESCOLAR DEPENDE DA FAMÍLIA?
DISCUTINDO AS REPRESENTAÇÕES
A PARTE DA FAMÍLIA, A RESPONSABILIDADE DA ESCOLA
RELAÇÃO FAMÍLIA-ESCOLA: UM NOVO OBJETO NA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

RESUMO

Fracasso e sucesso escolar são temas muito presentes nas preocupações dos professores, escolas, pais e sociedade, porém, o sucesso em menor proporção, acredita-se. Muitas pesquisas já foram realizadas nas décadas de 50 e 60 e revelaram desigualdades no acesso e permanência na escola entre grupos socioeconomicamente diferentes (PEREIRA, 2005). Muitos estudos mostraram que o fracasso escolar atinge em maior proporção os alunos das classes menos abastadas economicamente e culturalmente (CLEMAN, 1966; BOURDIEU E PASSERON, 1975).
Pode-se definir fracasso escolar quando o aluno não atende às expectativas ou objetivos da escola para ele, tanto na forma de não demonstrar aprendizagem como abandonando a escola.
Glória (2002, p. 41) acredita que um aluno fracassa quando não consegue atingir as expectativas da escola e cumprir com as