Tratamento da Informação

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

Fazer Matemática é reconstituir um problema, reinventá-lo de alguma maneira, colocando os alunos em condições de reconhecê-lo, saber como funciona e resolvê-lo. Nem sempre conseguir realizar isso é fácil. Mas, para ensinar melhor, os professores também podem aprender. (Broussaeau, Guy – revista Nova Escola, em dezembro de 2009)

Apesar de não ser uma novidade no ensino da matemática, o tratamento da Informação é um conteúdo relativamente novo no ensino fundamental I, tendo evidência nos últimos anos devido a sua grande relevância social. É nesse sentido que PCNs apontam que “A demanda social é o que leva a destacar esse tema como um bloco de conteúdos, embora pudesse ser incorporado aos anteriores. A finalidade do destaque é evidenciar sua importância, em função de seu uso atual na sociedade.” Frequentemente, ao abrirmos um jornal, uma revista ou em programas de TV nos deparamos com informações organizadas através de gráficos e tabelas e precisamos saber fazer a leitura delas. Por isso é necessário que todos os indivíduos tenham conhecimentos mínimos sobre estes recursos para serem capazes de compreendê-los e interpretá-los. Nesse sentido, iniciar o trabalho desses conteúdos desde cedo é primordial. Para isso, o tratamento da informação pode ser apresentando com diversos graus de complexidade, levando em conta, sempre, a capacidade cognitiva dos alunos. Os PCNs sugerem os seguintes aspectos relativos ao tratamento da informação a serem trabalhados no ensino fundamental do 1º ao 5º ano, de acordo com os ciclos:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS E PROCEDIMENTAIS
CICLO I
CICLO II
Leitura e interpretação de informações contidas em imagens;
Coleta e organização de informações;
Criação de registros pessoais para comunicação das informações coletadas;
Exploração da função do número como código na organização de informações (linhas de ônibus, telefones, placas de carros, registros de identidade, bibliotecas, roupas, calçados);