Transdisciplinaridade

DA DISCIPLINARIDADE À TRANSDISCIPLINARIDADE: PARA ALÉM DE
UMA MUDANÇA EPISTEMOLÓGICA, UMA TRANSFORMAÇÃO
PARADIGMÁTICA

Juana de Carvalho Ramos Silva
Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitáira
Instituto Politécnico de Santarém

Resumo: Este ensaio visa refletir sobre a mudança e a transformação da forma de estruturação do conhecimento, especialmente no meio acadêmico, partindo da disciplinaridade rumo à transdisciplinaridade. A escolha do tema se deve pela familiaridade com o mesmo, decorrente da minha formação em Pedagogia pela
Universidade de Brasília. Neste ensaio, são abordados conceitos fundamentais ao tema citado segundo alguns dos autores como Ferriotti e Camargo, além do processo evolutivo, de disciplinaridade para transdisciplinaridade, e sua devida contextualização.
Objetiva-se analisar o tema proposto de forma contextualizada, atentando-se para as necessidades históricas de homogeneização e o atual contexto complexo. Nota-se que a evolução da disciplinaridade para a transdisciplinaridade não se dá de forma gradual e definitiva ao longo da história e sim de forma conveniente para o sistema sociocultural vigente. 1. Introdução

Considerando descobertas científicas do início do século XX e demandas oriundas do processo de globalização, o momento histórico atual pode ser considerado como um período de transição paradigmática. Isso porque profundas mudanças na forma de abordagem do conhecimento e, consequentemente, na forma de organização social, vem ocorrendo.
Nesse aspecto, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade têm ocupado espaços de discussão acadêmica no que diz respeito a adoção de uma visão mais complexa da realidade, a partir de uma exigência da configuração global atual. Assim, busca-se a integração de sabres diversos e a superação da fragmentação característica da ciência clássica.
É sabido que, ao modificar a educação e sua maneira de estruturação toca-se no quesito poder, considerando que a educação pode atuar tanto para a