Trabalhos academicos

A CONTRIBUIÇÃO DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL PARA UMA TEORIA DE ENSINO

Falamos até aqui do princípios didáticos pondo em prática pelos professores, porém a investigação no campo da didática tem oferecido uma enorme contribuição para atender as necessidades de nós professores. A Teoria Histórico-Cultural da aprendizagem desenvolvida por Vigotsky e Leontiev e seus seguidores em especial os recentes estudos sobre o desenvolvimental, de Davydov, que é o ensino que promove o desenvolvimento mental por meio de uma relação entre a aprendizagem escolar e o desenvolvimento da personalidade, o que Davydov questionava era como ensinar um assunto que ao mesmo tempo contribuía para o desenvolvimento da personalidade. Tese de Davidov e que a educação e o ensino caminhando juntos, determinam o processo do desenvolvimento mental (formação de capacidade do ser humano). Davidov diz que a cultura permite ao ser humano interiorizar historicamente e culturalmente organizador operar com informações e saberes. E relata que a atividade principal das crianças em idade escolar: a ciência, a arte, a moralidade, a lei, são formas de consciência social e constituem o conteúdo do ensino desenvolvimental que é o Teórico Cientifico. Frase: A melhor metodologia de ensino em qualquer disciplina, é a que ajuda os estudantes todos os dias e em todas as aulas, a pensar teoricamente, ou seja, cientificamente com os conteúdos e métodos da ciência ensinada. No período entre 1930/1940 Leonhev dedicou-se a pesquisar os vínculos entre os processos internos da mente e a atividade humana concreta, aprofundando na internalização: investigando o papel da cultura no desenvolvimento da capacidade humana e formulando a teoria psicológica da atividade. Houve outros pesquisadores que se dedicaram aos estudos pedagógicos na Teoria Histórico-Cultural. Galperin – estudou a psicologia infantil e formulou a teoria da formação das ações mentais. Bozhovich – dedicou-se aos estudos da psicologia da