Trabalhos academicos

Foi na Europa do século XVIII, com o desenvolvimento da imprensa escrita e do mercado do livro, que teve início a história do leitor, visto que até o século XVII, a leitura era privilégio de uma elite dominante. No século XIX, na França, surgem as bibliotecas, que eram acervos de livros educativos, selecionados previamente pelas instituições do estado. Desde então, a leitura passa a desempenhar historicamente um papel importante, servindo como meio para questionar e reescrever a própria história. (Chartier & Hérbrard, 1995).

No Brasil, o processo de expansão da leitura foi demasiadamente tardio em razão das características de seu descobrimento e colonização. Na cidade do Rio de Janeiro, em 1840, graças aos poucos recursos existentes no país, como tipografia, livrarias e algumas poucas bibliotecas, que se teve registro do início de uma pequena sociedade leitora (Lajolo & Zilberman, 1996).

Em 1940 a leitura era classificada de acordo com duas classes, a recreacional e a de trabalho (Silva, 1998; entre outros). A primeira delas pressupunha que ler tinha o papel de promover prazer e satisfação e a segunda classificava a leitura como tendo a função de aprender novas informações com finalidade profissional ou de aprendizagem escolar. Ainda durante essa década o desenvolvimento econômico e social ocorrido promoveu um interesse maior pela pesquisa em leitura, fazendo com que os estudiosos da época realizassem revisões nos currículos.

A década seguinte testemunhou o crescimento das produções relativas ao comportamento de ler. Esse fato foi associado à expansão da psicologia cognitiva que desenvolvia estudos sobre os processos cognitivos envolvidos na percepção e compreensão da leitura (Pfromm Netto, 1982; Witter, 1997).

Os anos 70 foram marcados pelo aparecimento de uma ampla gama de modelos alternativos, muitos dos quais denominados de interacionistas. Nos dias atuais tem havido uma preocupação dos pesquisadores em proporcionar às ciências um corpo mais sólido