Trabalho

13. Segundo material produzido pela Universidade Federal de São Carlos utilizado na formação de professores para uma educação cidadã e a igualdade racial no Brasil, os professores e professoras devem:
Escolher uma resposta. a. Colaborar para a constituição de subjetividades outras, livres da clausura causada pelo modelo dito e “ideal" b. Recriar novos sentimentos e reconhecimentos, especialmente em relação a si mesmo, num movimento de respeito a toda forma de diversidade c. Incorporar o discurso das diferenças não como um desvio, mas como algo enriquecedor de nossas práticas e das relações entre as crianças d. Promover novas relações interpessoais, mais afetuosas, profundas e significativas e. Todas as alternativas anteriores são estratégias válidas para a promoção da igualdade racial na escola
14. (Adap. Concurso Público - CETRO - 2008 - SEE-SP) Ao tratarmos sobre a presença de racismo, preconceito e discriminação, nas escolas brasileiras, é correto afirmar que: a. Toda e qualquer reclamação de ocorrência de discriminação e preconceito no espaço escolar b. Devem ser evitadas, pois os protagonistas dessas situações não são culpados por tais acontecimentos c. Uma educação antirracista realiza-se com um discurso que respeite as diferenças raciais d. O racismo cultural é considerado mais grave do que as formas de racismo individual e. A percepção do comportamento discriminatório e do preconceito racial é central numa análise histórica e sociológica que tente compreender as relações sociais vivenciadas na escola f. As formas de discriminação de qualquer natureza têm o seu nascedouro na escola: o racismo, as desigualdades correntes na sociedade nascem ali
15. Em relação aos estereótipos raciais presentes na literatura brasileira, é incorreto afirmar que:
Escolher uma resposta. a. Não há estudos conclusivos sobre a produção de discursos de cunho racista na literatura clássica brasileira b. A literatura