Trabalho

De acordo com Lück (2007, p. 72) “o enfoque interdisciplinar consiste num esforço de busca de uma visão global da realidade, como superação das impressões estáticas, e do hábito de pensar fragmentador e simplificador da realidade”. Sua função é responder a necessidade de transcender o olhar mecanicista e linear, além de realizar uma nova visão sob a ótica globalizada.
De acordo com o Manifesto da Fédération Internationale d’Education Fhysique –
FIEP (2000), “a Educação Física, pelos seus valores, deve ser compreendida como um dos direitos fundamentais de todas as pessoas” considera ainda que o Manifesto FIEP de 1970 (FIEP, 2000), determinou que a Educação Física fosse conceituada como:
O elemento de educação que utiliza, sistematicamente, as atividades físicas e a influência dos agentes naturais: ar, sol, água etc. como meios específicos, onde a atividade física é considerada um meio educativo privilegiado, porque abrange o ser na sua totalidade.

O PCN (Brasil, 2000) faz referência a alguns objetivos comuns a todas as matérias de ensino, onde os alunos deverão ser habilitados à cidadania e sua participação social e política para exercer, desta forma os seus direitos e deveres, e ainda poder tomar atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, sempre com respeito ao próximo e com isso exigir a mesma conduta. Tal aluno deverá ser capaz, ainda de posicionar-se criticamente, responsavelmente e construtivamente, para formar a noção de identidade nacional e pessoal, ser contrário a qualquer discriminação, expressar e comunicar suas idéias, saber utilizar as fontes de informações e recursos tecnológicos e questionar a realidade através de problemas que deveram ser resolvidos com o uso do pensamento lógico, da criatividade, da intuição e da capacidade de fazer análise crítica, além de outros itens contidos nas metas de ensino do PCN.

Este documento confirma a relevância que a disciplina Educação Física obtém no processo de