trabalho soci

INTRODUÇÃO
Neste documento serão apresentadas informações e características sobre o preconceito e diversidade de raças e deficientes dentro do âmbito escolar.
Para compreender o que é o preconceito, convém entender primeiro o conceito de atitude baseado nos estudos da Psicologia Social.
A atitude é um sistema relativamente estável de organização de experiências e comportamentos relacionados com um objeto ou evento particular.
Para cada atitude há um conceito racional e cognitivo – crenças e idéias, valores afetivos associados de sentimentos e emoções que, por sua vez, levam a uma série de tendências comportamentais: predisposições.
Portanto, toda atitude é composta por três componentes; a cognição empregado com referência à um objeto, o afeto que é um valor que pode gerar sentimentos positivos, que, por sua vez, gera uma atitude positiva; ou gerar sentimentos negativos que pode gerar atitudes negativas e o comportamento, sentimentos positivos levam à aproximação; e negativos, ao esquivamento ou escape.
Dessa forma, entende-se o preconceito como uma atitude negativa que um indivíduo está predisposto a sentir, pensar, e conduzir-se em relação a determinado grupo de uma forma negativa previsível.

CONTEÚDO

Foi solicitado que observasse durante 20 minutos a passagem dos alunos em nossa escola, UNIP-Araçatuba-SP, levando em consideração a raça de cada um sendo elas classificadas por negros, brancos, pardos, outros e deficientes e em seguida buscar os mesmos dados em âmbito nacional e municipal, tendo como resultado os dados expostos nos gráficos abaixo.

Fonte: IBGE 2013

Fonte: Prefeitura Municipal de Clementina 2012-2016

Assim como as atitudes em geral, o preconceito tem três componentes: crenças; sentimentos e tendências comportamentais. Crenças preconceituosas são sempre estereótipos negativos.

Segundo Allport (1954) o preconceito é o resultado das frustrações das pessoas, que, em determinadas circunstâncias, podem se transformar em