TRABALHO SALAMANCA

ROSIMEIRE MANGANOTI

TRABALHO: DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

PEABIRU
2012
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 3
O QUE DIZ A LEI SOBRE A INCLUSÃO 4
CONCLUSÃO 9

INTRODUÇÃO

O princípio da educação inclusiva foi adotado na Conferência Mundial sobre as Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, reafirmado no Fórum Mundial de Educação e apoiado pelas Regras Básicas das Nações Unidas em Igualdade de Oportunidades para Pessoas Portadoras de Deficiências. Em 2008, esse princípio foi debatido novamente durante a 48ª Conferência Internacional de Educação em Genebra.
A educação inclusiva de qualidade se baseia no direito de todos (crianças, jovens e adultos) a receberem uma educação de qualidade que satisfaça suas necessidades básicas de aprendizagem e enriqueça suas vidas.
Apesar de ter sido bastante discutido e debatido, contudo não existe ainda unanimidade sobre a essência do conceito de educação inclusiva. Em alguns países o termo inclusão ainda é considerado como uma abordagem para atender crianças com deficiências dentro do contexto dos sistemas regulares de educação.
Entretanto, internacionalmente, o conceito tem sido compreendido de uma forma mais ampla como uma reforma que apoia e acolhe a diversidade entre todos os sujeitos do processo educativo. Entende-se que o objetivo da educação inclusiva é de eliminar a exclusão social que resulta de atitudes e respostas à diversidade com relação à etnia, idade, classe social, religião, gênero e habilidades. Assim, parte do princípio que a educação constitui direito humano básico e alicerce de uma sociedade mais justa e solidária.

DECLARAÇÃO DE SALAMANCA Em 1993, na cidade de Salamanca (Espanha) ocorreu a Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais que resultou na Declaração de Salamanca. Essa declaração trata de políticas, princípios e práticas na área das necessidades educativas especiais.
A Declaração defendeu a ideia da educação inclusiva, sendo este