trabalho interativo

A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão dodesenvolvimento infantilVygotsky’s and Wallon’s Contribution to the understanding of childhooddevelopmentIvanilda Maria e Silva Bastos*Sonia Regina Pereira**RESUMO: Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensãoda educação como um trabalho educacional-pedagógico e entendêla como uma prática social que precisa de uma grande parcela decontribuição de outras áreas do conhecimento para transformar asua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentaçõeshistórico-sociais, com o objetivo de comparar e conhecer quais oselementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação deuma prática adequada às particularidades das crianças, na visão dosteóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon.PALAVRAS-CHAVE:Educação.Aprendizagem.Histórico-social. Interdisciplinar. Wallon. Vygotsky.Prática.ABSTRACT: This paper sought social-historic foundations in orderto strengthen the understanding of education as pedagogicaleducational work and as a social practice that needs strongcontributions from other fields of knowledge to transform its task inan interdisciplinary manner. The goal was to compare andunderstand factors that are necessary and essential to alloweducational practices suitable to the particularities of children, fromthe perspective of Lev Semenovich Vygotsky and Henri Wallon.KEY WORDS: Education. Learning. Practice. Social-historicalcontext. Interdisciplinary matter. Wallon. Vygotsky.1 Vygotsky na EducaçãoLev Semenovich Vygotsky nasceu na Rússia em 1896 e ali viveu até 1934, quando,com apenas 38 anos, morreu de tuberculose. Trabalhando com um conjunto de estudantes ecolaboradores tão talentosos como Luria, Leontiev e Sakharov, iniciou uma série de*Mestranda do Programa de Educação e Cultura – Turma II da UDESC/Joinville. E-mail:[e-mail]**Mestranda do Programa de Educação e Cultura – Turma II da UDESC/Joinville. Professora da Univille.pesquisas em psicologia do desenvolvimento,