trabalho de pedagogia

Páginas: 8 (1953 palavras) Publicado: 16 de maio de 2014


SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
nome do curso

Jucileide Jesus Pereira








Descobrindo a pedagogia e de que ela se ocupa.










Tucano
2014




Jucileide Jesus Pereira





Descobrindo a pedagogia e de que ela se ocupa.














Trabalho apresentado ao Curso de pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para asdisciplinas:metodologia cientifca;fundamentos do
processo educativo no contexto histórico-filosofico ;
comunicação e linguagempelos professores Juliana
Fogança sanches Simm;Márcia Bastos de Almeida;
Okçana Battini,Bernadete de Lourdes Streisky Strang.


Tucano
2014
Introdução
Sabe-se que a docência no Brasil se constituiu sem prestigio, pois até hoje os espaços de formação deprofessores são polêmicos e indefinidos. a Pedagogia é responsável pela formação de professores da Educação Básica: Educação Infantil, séries iniciais do Ensino Fundamental e formação de professores no nível de Ensino Médio.
Perpetuando assim, a história longa e inconclusa da Pedagogia que ainda se reflete na Legislação existente e diante desta indefinição epistemológica, questiona-se: Qual é aidentidade da Pedagogia? É ou não é uma ciência? A pedagogia é Ciência da Educação? Qual é o objeto de estudo da Pedagogia? Educação ou ensino? Esses são alguns dos questionamentos (problemas) que se procura responder na exposição a seguir. Diante destas reflexões, propõe-se, neste artigo, evidenciar os vários olhares constituídos pelos educadores sobre a Pedagogia como ciência da educação e como aPedagogia se apresenta na Legislação em vigor. Como metodologia de pesquisa, faz-se um apanhado teórico, buscando-se discursos que constituem a Pedagogia como ciência da educação e o caminho a ser seguido se configura no procedimento de pesquisa bibliográfica. Para Gil (2009, p. 44) “ a pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado [...], [...] bem como aquelas que sepropõem à análise das diversas posições acerca de um problema [...]. Para construir/elaborar estas intenções adota-se como referência as leituras de textos dos autores como Saviani.
Desenvolvimento
Historicamente, a Pedagogia se organiza cientificamente dentro de pressupostos da ciência positivista, com a promessa de um método científico sendo capaz de explicar todas as qualidades da ciência. O método,originado nas ciências exatas, desfruta de um grande prestígio, fazendo que todos os fenômenos naturais ou sociais fossem submetidos ao rigor do método. Conseqüentemente, a Pedagogia fazendo parte das disciplinas sociais se viu impossibilitada de alcançar tal precisão, exatidão e frequência na aplicação do método. Como decorrência desta suposta cientificidade, a Pedagogia não exerceu a suaespecificidade histórica, não encontrou um espaço de significação e não estabeleceu seu objeto de estudo.
A história da Pedagogia desde a Grécia antiga é muito contraditória, pois o conceito de Pedagogia tem dupla referência, como afirma Saviani (2007), desenvolvendo, de um lado a reflexão estreita com a filosofia, finalidade ética que guia o ato educativo e de outro lado, a experiência e a prática,reforçando a metodologia, a condução da criança. Ainda, como discorre Franco (2008), no percurso histórico da Pedagogia ela é tratada ora como arte, ora como metodologia, ora ciência da arte educativa e recentemente a grande ênfase na atuação docente e não no estudo do fenômeno educativo na sua complexidade e amplitude. Esta indefinição de papel tem contribuído para manter a Pedagogia no papelque hoje ainda infelizmente cumpre: práticas educativas conservadoras e descontextualizadas, tanto dos profissionais da educação como do próprio conhecimento científico. Nesse sentido, constitui-se num caminho necessário repensar a educação e a ciência que a fundamenta para buscar a reinterpretação dos conceitos principais do espaço científico da Pedagogia.
Com o intuito de conceber a...
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