trabalho de história

a)Destaque e reproduza trechos do texto onde aparecem evidências de práticas escolares em que o projeto nacionalista pôde ser observado. No âmbito do projeto nacionalizador, a educação assumiu uma dimensão social fundamental, configurando as instituições escolares como um local de aprendizado e de gestação de idéias e valores de exaltação patriótica.
As primeiras medidas nacionalistas de após a I Guerra Mundial exigiram transformações: a administração e os professores deviam ser brasileiros natos e falantes do português e o currículo devia incluir noções de civismo, geografia e história pátrias.
No cotidiano das escolas primárias localizadas em comunidades de imigração alemã no Sul do Brasil, as políticas emanadas geraram práticas pedagógicas que foram alvo de inúmeras medidas “educativas” nacionalistas. Destaca-se que, especialmente nas antigas escolas alemãs alguns aspectos foram alvos de maior atenção: a administração por parte de brasileiro nato, a exigência do uso da língua vernácula pelos docentes, a ênfase no estudo de História e Geografia do Brasil e nas noções de civismo. b) Elabore um texto reflexivo apontando como a política de nacionalização do ensino influenciou o processo de escolarização em Santa Catarina nas décadas de 1930 e 1940. Através das exigências feitas pelo governo de Getúlio Vargas, de que apenas brasileiros de origem poderiam ser professores e que deveriam ainda, ter noções de civismo, geografia e historia do Brasil, fazendo com que as escolas alemãs que naquela época eram a grande maioria, fechassem suas portas, pois era de muita dificuldade encontrar profissionais que atingisse as exigências estabelecidas pelo governo, já que a grande maior parte dos professores que atendiam essas escolas era imigrante de origem germânica e davam continuidade aos aprendizados e costumes de suas raízes. Os professores por sua vez tiveram que atender as