Trabalho De Hist Ria

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – UVA
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CCH
CURSO DE GEOGRAFIA
DISCIPLINA DE HISTÓRIA DO BRASIL
PROFESSOR: ÍTALO BEZERRA

REPRESENTAÇÃO DOS ÍNDIOS NOS LIVROS DIDÁTICOS

CARLOS JORGE TEIXEIRA
ELOÍSA ROCHA QUEIROZ

SOBRAL 2015

Para a abordagem temática referente aos povos indígenas, utilizamos como objeto de estudo livros didático de história do ensino fundamental II, especificamente da 7ª série do ano de 2003 e 7º ano de 2014, com um intervalo de publicação entre ambos de aproximadamente 10 anos, com o intuito de uma melhor exposição de como o indígena é retratado em livros didáticos da escola pública. Vale ressaltar que consideramos um determinado intervalo cronológico o que permite identificar possíveis mudanças com o passar do tempo de como são analisados os contextos históricos sobre a história dos povos nativos do Brasil. Como estamos trabalhando com duas fontes distintas, direcionamos a análise para 3 questões orientadoras, nas quais irão abordar como o índio é representado, qual o seu papel na história e a observação nos tempos atuais, perfazendo assim um comparativo entre as duas obras. No processo histórico do Brasil, os índios aqui nestas terras primeiros habitantes, como já é notório, tiveram um papel de fundamental importância, porém, nem sempre os livros didáticos abordam as especificidades destes da mesma forma.
No livro “História e vida integrada” – de Nelson Piletti e Claudino Pilette, direcionado para a 7ª série do ano de 2003, as principais informações que contam a história do
Brasil se dão em torno do período colonial e dos seus acontecimentos de maior abrangência da época assim delegando pouca relevância para a caracterização dos costumes, tradições e modos de organização dos índios. O pouco que deles é descrito em comparação com a outra obra didática, ressalta a catequização e suas transformações nos grupos indígenas, a obrigação de abandonarem seus costumes e crenças para seguirem os missionários, a proibição