trabalho de grupo

Modelo interpretação

Nível descritivo: O menino que lamenta por não ter aprendido a tocar um instrumento musical e pensa em como conseguir.
Nível interpretativo: Em termos mais gerais, é alguém que tenta fazer algo e não consegue, fracassando.
Se o menino esta se lamentando, então não conseguiu tocar violino.
Se ele não conseguiu tocar o violino, então esta pensando em alguma forma de conseguir.
Nível diagnóstico: Embora exista um desejo de realizar uma atividade, o sujeito sente-se ineficiente, permeando um sentimento de fracasso.
Nível simbólico: A prancha analisada refere-se ao fato da castração já ter ocorrido, devido a tentativa de tocar um instrumento musical, pensando em como conseguir, na busca de ocupar o antigo lugar de falo imaginário.
Identificação do Herói: O herói é identificado como uma criança do sexo masculino (menininho) que fracassa pela impossibilidade de tocar um instrumento musical.
Necessidades do Herói: Observou-se a necessidade de degradação, o herói se lamenta por não conseguir tocar o instrumento musical, fracassa.
Figuras, Objetos e Circunstancias introduzidas: Não consta.
Figuras, Objetos e Circunstâncias omitidas ou distorcidas: Segundo informações colhidas, observou-se a falta do arco, que compunha a imagem da prancha.
Concepção do ambiente: No ambiente relatado, notou-se o fracasso e a reflexão do herói como conclusão da estória.
Figuras percebidas como reação do herói: Não consta.
Conflitos significativos: o menino não ter conseguido tocar o violino, se lamenta e pensa em como conseguir.
Ansiedade: Utiliza-se do mecanismo de defesa racionalização, manifestando-se pelo fracasso de não ter conseguido tocar o violino.
Adequação do Superego: Superego flexível.
Integração do Ego: Razoável integração de ego – manifesta-se pois permite o aparecimento do conflito, mas sem que haja uma elaboração, quer pelo aumento das defesas, quer pela superficialidade com que lida com a problemática (desenlace irreais, fantásticos