Trabalho em grupo

1 - Introdução

Deve-se levar em conta e partir do princípio que os seres humanos são criaturas sociais e comunicativas pois, em geral, gostam de interagir com outras pessoas. Embora por vários séculos tenha predominado no meio educacional a corrente teórica condutivista, onde o processo de ensino-aprendizagem era marcado pela transmissão de informações por parte do professor e a memorização passiva e repetitiva por parte aluno, foi a partir de Vygotsky que esse pensamento começou a ser modificado, onde ele vem a afirmar que “...o verdadeiro curso do desenvolvimento do pensamento não vai do individual para o socializado, mas do social para o individual". (1987, p.18) .

Tais conceitos como os de Vygotsky ajudaram de certa forma os educadores a entender que grande parte da aprendizagem é construída a partir das relações sociais, mediante a conversa e o diálogo os alunos chegam a sua própria compreensão de um conceito ou conhecimento.

No processo de ensino se faz necessário a combinação de atividades do professor e dos alunos, para que tal fato ocorra em total sintonia se faz necessário o planejamento das aulas focando os objetivos, conteúdos e meios para alcançar os objetivos gerais e específicos do ensino e em cada ramo do conhecimento se desenvolve métodos próprios, e de determinada forma o conteúdo determina o método a ser trabalhado, pois é a base informativa concreta para atingir os objetivos. Para escolher o método mais adequado deve-se seguir alguns critérios como, objetivos educacionais, experiência didática do professor, comportamento da turma e tempo disponível para aplicação do método que foi escolhido.[1]

Dentre os métodos de ensino que são aplicados em sala de aula, um dos mais comumente usados, é o método do trabalho em grupo, que consiste basicamente em uma atividade coletiva que visa a integração e colaboração dos alunos ou equipe para a execução de uma tarefa ou projeto que tem como objetivo principal que o