Trabalho de geografia

UNIVERSIDADE PRESIDENTE ANTONIO CARLOS – UNIPAC
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CIÊNCIAS – 2º e 4º PERÍODOS DE PEDAGOGIA
Professor: FERNANDO ANTONIO NANI CARVALHO

TRABALHO DA METODOLOGIA DE GEOGRAFIA

DATA DE ENTREGA: 30 de outubro

QUESTÃO 1

(RE)SIGNIFICANDO O ENSINO DE CIÊNCIAS E GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA PROPOSTA DE ENSINO COM ENFOQUE GLOBALIZADO
BRITO, Fernanda Rosa – UFU – PPGE / FEUFU – [e-mail]
SILVA, Rejane Maria Ghisolfi – PPGE / FEUFU – [e-mail] GT: Educação Fundamental / n.13
Agência Financiadora: CAPES As aprendizagens no ensino de Ciências e Geografia, nas séries iniciais, do ensino fundamental, de modo geral, têm sido dirigidas, quase exclusivamente, para a retenção de conhecimentos caracterizando-se como pouco significativas e baseadas na transmissão de conceitos. Na prática pedagógica desse modelo de ensino são tomados os saberes separados, fragmentados, compartimentados dos componentes curriculares, o que torna difícil a sua contextualização e a integração dos conhecimentos. Acrescente-se a isso o fato de que há uma preocupação maior com a alfabetização, portanto, uma valorização demasiada das disciplinas de Português e Matemática, o que leva a crer que o mais importante nestas séries é aprender a ler e a contar. Em virtude dessa ótica educacional, disciplinas como, por exemplo, Geografia, Ciências e História são colocadas à margem do currículo instituído em sala de aula como se o “corpus” de conhecimentos desses campos disciplinares não fosse parte constitutiva da cultura elaborada; portanto, não seria válido considerá-los como conteúdos do conhecimento escolar. 1. Os autores do texto afirmam que a aprender Matemática e Português para a maioria dos professores é mais importante do que outras disciplinas. Escreva uma justificativa para esta