Trabalho De Curriculo

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro- UNIRIO
Disciplina: Currículo
Docente: Claudia Miranda
Aluna: Michele Azevedo de Farias
Matricula: 20132351535
Data de entrega: 18/03/2014

Que tipo de ser humano desejável para um determinado tipo de sociedade?

Para responder essa pergunta é importante entender que o currículo (conhecimento escolar) de uma sociedade é definido pelo seu Estado, ou seja, é legitimado. Pensando em Brasil, vê-se que desde a Educação Infantil, existe uma grande pressão por parte do currículo, para que a criança tenha noções mesmo que básicas, mas indispensáveis como de Português, descrita em alguns livros como (Linguagens), Matemática e Natureza e Sociedade. E observando isso, começa a ficar claro, quais os interesses do Estado em ensinar prioritariamente a criança a ler, escrever e fazer cálculos matemáticos e não dar o mesmo valor por exemplo as artes como, desenho, música, dança, literatura.
Quando existe uma pressão externa que diz que um determinado ser humano só será bem sucedido na vida se passar por uma instituição escolar que o preparará para o Vestibular e o conduzirá a uma aprovação, por exemplo. Essa pressão externa está muito bem descrita no currículo escolar que vemos todos os dias nas escolas e instituições. Por isso quando um alguém tentar burlar o mesmo e de uma forma mais dinâmica mostrar a uma criança/adolescente o conhecimento de referencia, muitas vezes essa ação não é vista com bons olhos, por coordenações e direções escolares. Isto ficou bem claro depois dessa afirmação do novo presidente do Inep, Chico Soares.
Não posso deixar que a definição do que é necessário aprender, seja feita pelas diferentes pessoas, nos diferentes lugares.¹
Ele se referia nesse momento aos professores e a sua autonomia nas classes primária.
Precisamos muito do professor, mas ele implementa uma decisão de Estado.¹ Já está implícito na nossa identidade que o que realmente importa é passar no vestibular e ter uma vida profissional