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Os quatros pilares da Educação e minha Escola: Uma avaliação

As preocupações atuais a respeito do conhecimento nos reportam a uma reflexão necessária sobre o contexto educacional. Pensar e repensar o modelo de sociedade que estamos inseridos é papel de todo e qualquer indivíduo que se encontra situado em seu tempo. Dar conta dessa questão requer delimitação do problema, além de uma clareza conceitual. Para tanto, o presente texto se propõe a elucidar uma angústia que suscita em meio ao campo educacional: a perda do fascínio de educar.
Pretende dar conta do objetivo principal que é refletir sobre as possíveis ações frente à turbulência da realidade que nos cerca. Dar conta dessa reflexão implica em repensar o profissional, o mundo do trabalho, a relação educadora, enfim, sair do campo da acomodação para uma zona de desconforto e desacomodação.
Conceitos de conhecimento e informações, também envolvidos, permite uma conotação um tanto cuidadosa, ou seja, por sua diferença conceitual e, ao mesmo tempo, necessária. Por conhecimento pode-se entender o ato de abstração da realidade com o intuito de realizar uma ação de mudança dessa mesma realidade. É uma atitude de sair de si para si.
Ao passo que, informação é entendida como um dado empírico vinculado a uma formulação concreta que passa por uma análise, em alguns casos, científica sobre o fenômeno, acontecimento ou dado real. A informação é fundamental para ajudar o desenvolvimento do conhecimento humano, no entanto, não deve ser confundida, pois conhecimento envolve uma reflexão prévia e aguçada da realidade, ao passo que, a informação, muitas vezes, confunde a realidade. O conhecimento vai além da realidade e a informação, a maioria das vezes, é a realidade. O conhecimento é aquilo que se busca e a informação constitui as bases desse caminho.
A informação está muito aliada as ideias de tecnologia no contexto atual. A tecnologia, em geral, passa a ser entendida como o desenrolar de várias informações a