TEXTO TIPOS DE CONHECIMENTO

Páginas: 59 (14723 palavras) Publicado: 21 de março de 2015
MARINA DE ANDRADE MARCONI
EVA MARIA LAKATOS

Fundamentos de
Metodologia
Científica
59 Edição

SÃO PAULO
EDITORA ATLAS S.A. - 2003

© 1985 by EDITORA ATLAS S.A.

1. ed. 1985; 2. ed. 1990; 3. ed. 1991; 12ª tiragem; 4. ed. 2001; 5. ed. 2003

Capa: Paulo Ferreira Leite
Composição: Lino-Jato Editoração Gráfica

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP,Brasil)
Lakatos, Eva Maria.
Fundamentos de metodologia científica 1 Marina de Andrade Marconi, Eva
Maria Lakatos. - 5. ed. - São Paulo : Atlas 2003.
Bibliografia
ISBN 85-224-3397-6
Ciência - Metodologia 2. Pesquisa - Metodologia I. Marconi, Marina de
Andrade. II. Título

CDD-501.8
-001.42

91-1926

índices para catálogo sistemático:
1. Método científico 501.8
2. Metodologia científica 501.8
3.Metodologia da pesquisa 001.42
4. Pesquisa : Metodologia 001.42
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS - É proibida a reprodução total ou parcial,
de qualquer forma ou por "qualquer meio. A violação dos direitos de autor
(Lei nº 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal.
Depósito legal na Biblioteca Nacional conforme Decreto nº 1.825,
de 20 de dezembro de 1907.

Impresso no BrasillPrintedin Brazil

3
Ciência e conhecimento científico

3.1

o CONHECIMENTO CIENTÍFlCO E OUTROS
TIPOS DE CONHECIMENTO

Ao se falar em conhecimento científico, o primeiro passo consiste em diferenciá-lo
de outros tipos de conhecimento existentes. Para tal, analisemos uma situação histórica,
que pode servir' de exemplo.
Desde a Antiguidade, até aos nossos dias, um camponês, mesmo iletrado e/ou desprovido deoutros conhecimentos, sabe o momento certo da semeadura, a época da colheita,a necessidade da utilização de adubos, as providências a serem tomadas para a
defesa das plantações de ervas daninhas e pragas e o tipo de solo adequado para as diferentes culturas. Tem também conhecimento de que o cultivo do mesmo tipo, todos os
anos, no mesmo local, exaure o solo. Já no período feudal, o sistema decultivo era em
faixas: duas cultivadas e uma terceira "em repouso", altemando-as de ano para ano,
nunca cultivando a mesma planta, dois anos seguidos, numa única faixa. O início da
Revolução Agrícola não se prende ao aparecimento, no século XVIll, de melhores arados, enxadas e outros tipos de maquinaria, mas à introdução, na segunda metade do século xvn, da cultura do nabo e do trevo, pois seuplantio evitava o desperdício de deixar a terra em pousio: seu cultivo "revitalizava" o solo, permitindo o uso constante.
Hoje, a agri~ultura utiliza-se de sementes selecionadas, de adubos quúnicos, de defensivos contra as pragas e tenta-se, até, o controle biológico dos insetos daninhos.
Mesclam-se, neste exemplo, dois tipos de conhecimento: o primeiro, vulgar ou p0pular, geralmente típico do camponês,transmitido de geração para geração por meio da
educação informal e baseado em imitação e experiência pessoal; portanto, empírico e
desprovido de conhecimento sobre.a composição do solo, das causas do desenvolvimento das plantas, da natureza das pragas, do ciclo reprodutivo dos insetos etc.; o segundo,
científico, é transmitido por intermédio de treinamento apropriado, sendo um conhecimentoobtido de modo racional, conduzido por meio de procedimentos científicos. Visa
expliéar "por que" e "como" os fenômenos ocorrem, na tentativa de evidenciar os fatos
que estão correlacionados, numa visão mais globalizante do que a relacionada com um
simples fªto - uma cultura específica, de trigo, por exemplo.

75

3.1.1 Correlação entre Conhecimento Popular e
Conhecimento Científico

o conhecimentovulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, não se distingue do conhecimento científico nem pela veracidade nem pela natureza do objeto conhecido: o que os diferencia é a forma, o modo ou o método e os instrumentos do "conhecer". Saber que detenninada planta necessita de uma quantidade "X" de água e
que, se não a receber de forma "natural", deve ser irrigada pode ser um conhecimento...
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