Tese

Os Contextos de Aprendizagem Resultantes da
Utilização do Moodle, numa Perspetiva Crítica de
Inovação Pedagógica
DISSERTAÇÃO DE MESTRADO

Ana Cláudia Freitas Durães

MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - INOVAÇAO PEDAGÓGICA

ORIENTAÇÃO
José Paulo Gomes Brazão

Agradecimentos

Foi um percurso sinuoso, cheio de avanços e recuos que não percorri sozinha pois tive o apoio de toda a família e amigos.
O meu especial agradecimento ao Professor Doutor Paulo Brazão pela sua disponibilidade, interesse e empenho na orientação da presente investigação, ao meu marido e filho pela compreensão no que diz respeito aos meus momentos de ausência do convívio familiar e à professora de ITIC e alunos do 9º Ano de escolaridade que participaram neste estudo, pela colaboração, interesse e apoio na utilização da plataforma Moodle.

i

Resumo
Atualmente, a utilização, em contexto educativo, de tecnologias de informação e comunicação, nomeadamente plataformas virtuais de aprendizagem como a Moodle, traz um contributo inegável na redução das barreiras espaço temporais da escola. Porém, um indubitável número de vozes têm posto em causa a forma como é feita a sua utilização em ambiente escolar. Consistirá, esta prática educativa, verdadeiramente, numa inovação pedagógica?
O computador tem tido um crescente papel na modificação das atitudes dos professores, particularmente no que concerne à adoção de modelos educativos centrados na aprendizagem dos alunos ao invés de práticas pedagógicas centradas no ensino. Mas será que isto se traduz na realidade escolar ou os velhos modelos são mantidos com um novo nome?
Apesar da diversidade das tecnologias de informação e comunicação existentes nas escolas, constata-se através de um estudo qualitativo que a sua utilização se enquadra num modelo de aprendizagem fundamentalmente centrado no professor cujo papel se circunscreve à transmissão de informação a partir de um meio audiovisual aprumado. Palavras-chave: