Teorias da Aprendizagem

Teorias de Aprendizagem: aprendizagem significativa

Atualmente o ensino é criticado, sobretudo pelo baixo desempenho dos alunos. Há necessidade de mudanças em relação ao ensino, talvez de uma forma voltada para a construção dos conceitos relacionados com a realidade do aluno. Os processos por meio dos quais se aprende ainda são foco, desde muitos anos atrás, de discussões e estudos com o objetivo de identificar meios que propiciem um aperfeiçoamento no quesito aprender. Direciona-se este estudo para o que se refere à aprendizagem na escola, diretamente em sala de aula, devido à preocupação com a aprendizagem dos alunos e com isso provocar uma reflexão que possibilite compreender meios, os quais contribuam para a aprendizagem. Primeiramente concordando com a ideia de La Rosa que explica o que significa aprendizagem

[...] significa que o aprendido deve estar incorporado ao individuo não só em situação temporária, mas por um tempo razoável. À medida que novas aprendizagens surgem vão sendo incorporadas às já existentes, propiciando o surgimento de novos enfoques, ideias e atitudes ( 2007, p.27).

A partir de algumas condições consideradas importantes e que vem sendo observados e ressaltados por tornar possível o ato de aprender destaca-se a aprendizagem significativa como uma das tendências de teorias de aprendizagem. Para o estudioso David Ausubel (apud MOREIRA, 1985) a aprendizagem significativa é o processo mais importante da aprendizagem escolar. Ele define aprendizagem significativa quando o individuo já tem uma base sobre a informação que lhe será apresentada, esta base se da por meio de algo já conhecido ou ligado a realidade do individuo, complementando que o conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem.
Moreira descreve a principal ideia de Ausubel quando cita

[...] aprendizagem significativa é um processo através do qual uma nova informação relaciona-se com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do individuo [...]