Teorias associacionistas

Universidade Católica Portuguesa
Faculdade de Ciências Sociais - Braga

Mestrado Ensino de Informática Psicologia da Aprendizagem

Teorias Associacionistas
Objetivos
O objetivo deste trabalho é definir as teorias associacionistas, através da analisa do trabalho dos principais autores que se debruçaram no estudo da aprendizagem: Pavlov e Thorndike.

Fundamentação Teórica
As teorias associacionistas descrevem a aprendizagem pelas variáveis externas ou de contexto, local, professores, qualidades de matérias, etc, em que professor está no centro da aprendizagem e não o aluno. A aprendizagem surge como uma ligação entre o estímulo e a resposta, ou seja consideram que na sequência de uma resposta e em função do seu resultado é fornecido um reforço que confere à resposta um efeito agradável ou desagradável. Os resultados não privilegiam o esforço do aluno. Um dos estudiosos foi Pavlov, desenvolveu o seu trabalho sobre o condicionamento clássico, em que o processo de aprendizagem consistia na formação de uma associação entre um estímulo e uma resposta aprendida através da continuidade. O estudo baseou-se nas experiencias com cães, os comportamentos repetitivos destes provarem em respostas a estímulos, podendo tais comportamentos serem explicados sem que se precise entender o que se passa no plano mental ou psicológico. As experiências de Pavlov com animais, nomeadamente cães, eram extremamente simples. Começou por fazer soar várias vezes uma campainha seguindo-a sempre da entrega de alimento ao animal. A descoberta fundamental foi que repetidos emparelhamentos som e alimento conduziram à salivação quando o som foi apresentado sozinho. Para explicar este facto, Pavlov propôs uma distinção entre reflexos incondicionados e reflexos condicionados. Os reflexos incondicionados eram essencialmente inatos e incondicionalmente desencadeados pelo estímulo apropriado, sem olhar à história do animal. Pelo contrário os reflexos condicionados eram adquiridos, e portanto