Teoria inatista maturacionista

ABORDAGEM INATISTA-MATURACIONISTA
A abordagem inatista(apriorista), se baseia na crença de que as capacidades básicas do ser humano, formas de pensar e conhecer são inatas.
Enfatizar fatores maturacionaise hereditários e exclui as inter-relações sócio-culturais na formação das estruturas comportamentais e cognitivas da criança. Entende que a educação pouco ou quase nada altera as determinações inatas. A prática escolar não desafia. O processo educativo fica na dependência do desempenho do aluno fruto de suas capacidades inatas, acaba gerando imobilismo.
A teoria Inatista ou Maturacionista tem como base o racionalismo e pressupõe queos eventos que acontecem após o nascimento pouco interferem no desenvolvimento do individuo, sendo considerado o crescimento biológico fator fundamental no comportamento do indivíduo. Arnold Gesell (1880-1961), um estudioso inatista, considera que o desenvolvimento das crianças é baseado na sua maturação, devido à semelhança no comportamento das crianças de mesma faixa etária e inteligência, aptidão e personalidades são aspectos hereditários. O autor identificou nove períodos no desenvolvimento humano e dividiu as fases do desenvolvimento a partir das diferentes faixas etárias, conforme apresentado no quadro 1 a seguir.
QUADRO 1 – Períodos do desenvolvimento e comportamento evolutivo das diferentes faixas etárias segundo Gesell.
Períodos Períodos Fases do desenvolvimento
1º Nascimento até a queda da primeira dentição.
1º Embrião (0 a 8 semanas)
2º Do final do primeiro período até a puberdade.
2º Feto (9 8 a 10 semanas)
3º Até o nascimento da barba. 3º Infância (do nascimento aos 2 anos)
4º Até o termino do crescimento dos membros.
4º Idade pré – escolar (2 a 5 anos)
5º Até o amadurecimento sexual. 5º Meninice (5 a 12 anos)
6º Fase em que o espírito se acha voltado para as coisas da vida.
6º Adolescência (12 a 20/24 anos)
7º e 8º Ponto culminante da existência. 7º Adulto (a partir dos 25 anos)
9º Homem se torna