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Páginas: 16 (3768 palavras) Publicado: 15 de junho de 2013

Temas Transversais


RESUMO

O papel da escola ao trabalhar Temas Transversais é facilitar, fomentar e integrar as ações de modo contextualizado, através da Interdisciplinaridade e Transversalidade, buscando não fragmentar em blocos rígidos os conhecimentos, para que a Educação realmente constitua o meio de transformação social. Um dos principais objetivos, ao aplicarmos um projeto sobreEducação e Cidadania, é promover a sua integração com os Temas Transversais: Ética, Saúde, Pluralidade Cultural, Orientação Sexual e Meio Ambiente, e assim, então, percebermos que cada item desses temas, propõe um forte elo capaz de integrar o indivíduo em sua vida social. Os Parâmetros Curriculares Nacionais buscam de um lado respeitar diversidades regionais, culturais e políticas existentes nopaís e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras, a fim de criar condições nas escolas que permitam aos nossos jovens, ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania.
                                                        Palavras-chave: Educação. Cidadania. PCN’s.

1 INTRODUÇÃO

Os temas transversais dos novos Parâmetros Curriculares incluem Ética, Meio ambiente, Saúde, Pluralidade Cultural e Orientação sexual. Eles expressam conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania e correspondem a questões importantes e urgentes para a sociedade brasileira
de hoje, presentes sob várias formas na vida cotidiana.São amplos o bastante para traduzir preocupações de todo o país, e também são questões em debate na sociedade através dos quais, o dissenso e o confronto de opiniões se coloca. Os mesmos caracterizam-se por um conjunto de assuntos que aparecem transversalizados em áreas determinadas do currículo, que se constituem na necessidade de um trabalho mais significativo e expressivo de temáticas sociais nasescolas. Alguns critérios utilizados para a sua constituição se relacionam à urgência social, à abrangência Nacional, à possibilidade de ensino e aprendizagem na educação básica e no favorecimento à compreensão do ensino/aprendizagem, assim como da realidade e da participação 
social. São temas que envolvem um aprender sobre a realidade, na realidade e da realidade, 
preocupando-se também eminterferir na realidade, para transformá- la.
.
2 A INSERÇÃO DOS TEMAS TRANSVERSAIS NOS PARÂMETROS
CURRICULARES NACIONAIS

Embora a transversalidade implique que os conteúdos dos Temas Transversais sejam contemplados pelas áreas e não configurem um aprendizado à parte delas, todos os temas têm                 explicitados em seus documentos, o conjunto de conceitos, procedimentos, atitudes evalores a serem ensinados e aprendidos. Com isso buscou-se garantir que cada tema seja compreendido integralmente, isto é, desde sua fundamentação teórica até sua tradução em elementos curriculares. Por um lado, para possibilitar que as equipes pedagógicas façam novas conexões entre eles e as áreas e/ou outros temas; por outro lado, porque o trabalho didático com as áreas não
é suficiente paracobrir toda a demanda dos Temas Transversais. Há um sério trabalho educativo a ser feito no âmbito do convívio escolar e a especificação dos conteúdos de cada tema favorece a reflexão e o planejamento desse trabalho. Além disso, o trabalho com questões sociais exige que os educadores estejam preparados para lidar com as ocorrências inesperadas do cotidiano. Existem situações escolares nãoprogramáveis, emergentes, às quais devem responder, e, para tanto, necessitam ter clareza e articular sua ação pontual ao que é sistematicamente desenvolvido com os alunos. Além dessa apresentação, os conteúdos dos Temas Transversais fazem parte dos conteúdos das áreas. Buscou-se contemplar a amplitude de cada tema mediante sua inserção no conjunto das áreas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências...
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