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PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E FORMAÇÃO DO/A PSICOPEDAGOGO/A NUMA PERSPECTIVA PARADIGMÁTICA: BREVE RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA EM PROCESSO.
João Beauclair
Resumo:
Este artigo busca relatar alguns relevantes aspectos da experiência do autor no campo da Psicopedagogia institucional e da formação do/a psicopedagogo/a considerando uma experiência em processo. A partir de uma breve discussão sobre competências e habilidades em Psicopedagogia e sobre a construção do olhar do psicopedagogo/a, tece algumas idéias sobre criatividade e metodologias ativas, sobre a metodologia de oficinas psicopedagógicas, sobre o Paradigma Luz Borges, além de fazer referencias aos processos de construção de conhecimento e estabelecimento de vínculos positivos em aprendizagem.
Palavras-chave:
Competências e habilidades em Psicopedagogia, construção do olhar, Criatividade e metodologias ativas, formação do/a psicopedagogo/a, oficinas psicopedagógicas, Paradigma Luz Borges, processos de construção de conhecimento, vínculos em aprendizagem.
Introdução:
Enquanto “ensinanteaprendente” compreender a idéia de conhecimento como rede tem sido uma constante em minha trajetória. Em diversos outros momentos, sistematizei idéias sobre este tema e no intuito de intercambiar esse movimento, tenho publicado textos, conferências, entrevistas e pequenos artigos que visam encontrar a interlocução necessária para que esta produção ganhe significação e possa, efetivamente, contribuir para o debate acerca dos processos de formação do /a psicopedagogo/a.3
Aqui busco relatar/registrar/reorganizar alguns movimentos dos meus pensares sobre uma experiência de formação que tenho compartilhado um grupo de profissionais envolvidos no curso de formação e especialização em Psicopedagogia da Faculdade São José, em Itaperuna RJ. Esta equipe, cuja inclusão é recente em minha trajetória, busca desenvolver suas significativas ações pedagógicas dentro do Paradigma Luz Borges, elaborado por Aglael Luz Borges, fundadora do