TCC MATEMÁTICA

DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

Odelita Queiroz1

RESUMO
Este trabalho apresenta, de um modo geral, a forma como o ensino da Matemática, ao longo do tempo, foi avançando e se ganhando mais importância para um melhor entendimento das razões e obstáculos na aprendizagem da disciplina de Matemática. A história da Matemática tem apresentado que algo que, aparentemente, é abstração, fantasia matemática, posteriormente se mostra como uma verdadeira grandiosidade de empregos práticos. Observa-se que aprender matemática não é um trabalho fácil, mas é muito importante criar métodos de inovar o ensino revelando a verdadeira importância desse campo do conhecimento no cotidiano. Assim, a intervenção do professor é essencial para que não aconteça somente uma aprendizagem mecânica e sim uma análise a respeito do que se está aprendendo. Intervir não significa dar o resultado, é direcionar ao raciocínio de forma segura e dinâmica, estimulando o aluno, compondo com ele o progresso de seu aprendizado em todas as situações das dificuldades. Diante desse estudo, entende-se que a Matemática deve ser ensinada utilizando incentivos da capacidade de examinação lógica do aluno, levando-o a raciocinar. Como resultado, o trabalho básico do professor é o crescimento do raciocínio lógico, do pensamento critico e da criatividade fundados não apenas na reflexão a respeito dos conhecimentos alcançados pela Ciência em destaque, mas também quanto às suas aplicações na tecnologia e no progresso social.

Palavra Chaves: Dificuldades; Aprendizagem Matemática.

1 INTRODUÇÃO
Os problemas que são observados no sistema de ensino da Matemática em todas as situações não são atuais. Assim como não é recente o mal estar que eles causam em alguns professores e alunos. Os problemas são diversos, variados e difíceis. Seria sempre comprometedor e pretensioso buscar uma abordagem na sua totalidade, no entanto, ainda em um estudo como este, buscou-se uma limitação a refletir a respeito de