Tcc arte na educaçao infantil

Coleçao agere
Arte ,infância e formação de professores
Autoria e transgressão
Autoras:Luciana E. Ostetto
MARIA Isabel Leite
Editora papirus
Paginas 7
Titulo do capitulo:formação de professores o convite da arte
Ano da edição:2003
As autoras apresentam algumas reflexões que cerca da arte e da sua importância como constituinte dos processos de formação de professores; começando por considerar a problemática que define a arte como essencialmente transgressora enquanto que a educação, é por excelência normatizadora. Desta forma,vamos propor novas formas para o trabalho docente?
Ao refletir sobre o convite que a arte nos faz para experenciarmos a realidade a partir das diversas linguagens do corpo, as autoras colocam que a arte é totalidade uma vez que permite a elaboração e a resignificação de uma série de polaridades, diluindo falsas dicotomias entre corpo e mente, ciência e arte, afetividade e cognição, realidade e fantasia. Sendo coerente o uso das linguagens artísticas não como fins em sim, mas como meios para a consecução de diversos objetivos, ressalta-se que justamente por permitir a elaboração totalizante da realidade, dito de outra forma, um conhecimento artístico-cultural; a mesma não deve ser inserida nas práticas formativas por este viés.
Assim,
Quando falamos de arte, falamos da inteireza de ser educador e acrescentamos, aos pólos competência e compromisso, o pólo sensibilidade – que abre caminho para o encantamento, o maravilhamento, ingredientes essenciais para a recriação do cotidiano pessoal e profissional, rompendo com a fôrma, ousando outros desenhos para o dia a dia. Novas paisagens.
Deste modo, tem sido corrente a reformulação dos cursos de pedagogia. Entendendo-os como locais fundamentais de formação dos professores que irão trabalhar nos espaços de educação infantil e nas primeiras séries do ensino fundamental, consideradas suas especificidades; tem-se introduzido disciplinas com o objetivo de ,trabalhar o movimento, o olhar e