Síntese texto: piaget e algumas questões de psicologia educacional

[pic] |UNICEP – Centro Universitário Central Paulista
Diretoria de Pós-Graduação e Extensão | |

Pós-Graduação “Latu-Sensu”
Especialização em Psicopedagogia ênfase
Clínica e Institucional

Avaliações Psicopedagógicas

SÃO CARLOS / 2012
Fazer uma síntese do texto:

“Piaget e algumas questões de Psicologia Educacional”

Lino de Macedo.

O que Jean Piaget entende por Desenvolvimento e Aprendizagem? Porque faz sentido, pelo modo que define aprendizagem, subordiná-la ao desenvolvimento? Para Piaget, o autor do seu conhecimento deve ser o próprio sujeito que aprende e ninguém poderá fazer isto por ele, mas, ainda, segundo ele, é a aprendizagem que depende do desenvolvimento, ou seja, ela vai depender do nível de desenvolvimento em que o sujeito se encontra. A atividade do ser humano, os exercícios que lhe são oferecidos, a problematização de situações, enfim, todos esses fatores são considerados por Piaget de extrema importância para quem está aprendendo e, certamente, contribuem decisivamente para o desenvolvimento das estruturas mentais; Piaget preocupou-se com uma aprendizagem, cuja aquisição é da ordem do espontâneo, do geral (do universal) e do necessário. Aprender a quantificar, classificar ou seriar, por exemplo, são domínios da ordem do universal e o que importa para ele é a estrutura lógica e a capacidade de dominar o esquema operatório que permite compreender todas as transformações efetuadas, isso que Piaget chama de aprendizagem lato sensu (Piaget & Gréco, 1974). Com efeito, de um ponto de vista psicológico, uma operação é uma ação que foi interiorizada e que se tornou reversível através de sua coordenação com outras ações interiorizadas dentro de um todo estruturado, ou seja, que está subordinado às mesmas leis de composição – é o que Piaget chama de reversibilidade. Esta consiste, numa organização espaço-temporal das ações, na qual o