slide Sustentabilidade

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INTRODUÇÃO
O presente estágio de Pratica de Ensino e Estágio Supervisionado em
Docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental realizada na Escola Estadual
Deputado Aurélio Campos situada na Zona Sul do município de São Paulo.Com uma carga horária de 66 horas cumpridas na escola de Ensino Fundamental.
Nas aulas das disciplina foram cumpridas 44 horas com leituras e debates.
A participação realizadas nas salas de aulas constatam a realidade a prática do educador em sua vivência pedagógica permitindo ao estagiário uma maior clareza para a sua formação acadêmica.
Observa-se que os professores das escolas públicas em geral não tem motivação para exercer a profissão.
Este quadro não se apresenta em todas as escolas. Geralmente são professores que não estão efetivado, o caráter temporários traz a instabilidade e falta de vínculo com a escola consequentemente com a prática pedagógica e com aluno. A omissão dos governos, a falta de político públicas e a ausência de concursos públicos explicam a desmotivação do corpo docente.
Para construir o futuro da escola, precisamos passar do paradigma de ensinar para o de aprender; revalorizar a experiência, deixar o erro que separa o espaço de aprender e o de agir e valorizar as aprendizagens que não são formais que não foram aprendidas no espaço escolar.
A situação em que vivemos são problemática e paradoxal, porque quanto mais as sociedades se escolarizam, mais se confrontam com os problemas existentes de ordem social e ambiental, um desequilíbrio acentuado entre o conhecimento cientifico e técnico e a imaturidade social e política que se expressa na incapacidade de controlar os efeitos maléficos do progresso.
É, desta forma que se pede aos educadores que intervenham para que possam encontrar uma saída para as questões de civilização que tanto nos afligem. Este desafio implica práticas educativas que valoriza uma função crítica e emanciparia que permita compreender o passado, problematizar o futuro