SKINNER E A PEDAGOGIA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
CENTRO DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA PSICOLOGIA DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
Professora: Sandra Ataíde.
Texto: O Mito da Verdade B.F. Skinner
Principais ideias:
Controle de comportamento: a restrição de nossa liberdade é imposta através de contingências de reforçamento.
A punição é comum na natureza, e aprendemos através delas. É usada para induzir alguém a não proceder de determinada maneira.
Punição natural: foi construído e mais confortável.
Contingências punitivas são exatamente o contrário do reforço e que, por exemplo, quando uma pessoa bate numa criança ou ameaça bater-lhe porque ela se portou mal, está apresentando um reforço negativo em vez de eliminá-lo e que segundo esse autor, ela continua inclinada a comportar-se de forma punível, mas evita a punição fazendo alguma outra coisa, mesmo que seja o "não fazer nada", ou seja, o comportamento punido é deslocado por um comportamento incompatível, condicionado como fuga ou evitação.
Críticas, ridicularizar e agredir não são punição. Só é considerado Punição quando for usado para eliminar o comportamento indesejável.
A punição não dá certeza que os comportamentos indesejáveis não sejam repetidos. Comportamentos sujeitos a punições, pode se repetir, assim que retirar as contingências punitivas.
Atenuar as contingências reforçam os comportamentos sujeitos a punição. Ex: Não dá atenção a outra pessoa numa discussão.
Podemos evitar a punição de várias formas, modificando o ambiente, reduzindo a probabilidade de ser punido.
A supressão excessiva de comportamento que de outra forma, seria intensamente reforçados, pode conduzir a uma oposição ao grupo punitivo. Um mundo onde nunca ocorressem comportamentos punitivos produziria uma bondade artificial.
Para preparar pessoas para um mundo no qual não possam ser boas automaticamente, precisamos de instrução adequada, mas para isso, necessitava de um ambiente punitivo. O problema é induzir as pessoas não serem boas, mas a se