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A CONCEPÇÃO HISTÓRICA SOBRE
AS CRIANÇAS PEQUENAS:
PARA
SUBSÍDIOS PARA PENSAR O FUTURO 1
Revista de
Educação

Vol. 2 nº 3 jan./jun. 2007

p. 15-32

Helena Maria Girotto Dorigo2 - UEPG
Maria Isabel Moura do Nascimento3 - UEPG

RESUMO: Diante da crescente expansão da Educação Infantil no Brasil e no mundo, ocorrido nas últimas décadas, a inclusão da criança de 0 a 6 anos de idade em creches e pré-escolas já é um direito da Legislação Educacional, a qual além de reiterar o direito constitucional, garante também um caráter educativo adequado as especificidades dessas crianças. Esse reconhecimento da necessidade de se criar um espaço de aprendizado e conhecimento às crianças pequenas, traz a importância de repensar as relações da prática pedagógica desenvolvida até então nessas instituições. Este artigo busca realizar um breve levantamento histórico dos diferentes sentimentos atribuídos às crianças pequenas em diferentes períodos e sociedades, com o objetivo de clarificar os paradigmas educacionais atuais voltados à primeira infância. Outro aspecto refere-se à reflexão sobre as duas redes de ensino que são oferecidas: creches e préescolas dando visão ao objetivo de inclusão da criança de 0 a 6 anos de idade ao sistema de ensino e à proposta atual do cuidar e educar.
PALAVRAS-CHAVE: Educação infantil, Educação básica, Sentimentos de Infância.
THE HISTORICAL CONCEPTION ON THE SMALL CHILD:
SUBSIDIES TO THINK THE FUTURE
ABSTRACT: Before of the growing expansion of the Infantile Education in Brazil and in the world, happened in the last decades, the child’s inclusion of 0 to 6 years old in day-care centers and preschools is already a right of the Educational Legislation, the one which besides reiterating the constitutional right, it also guarantees an appropriate educational character to the attendances specifics for those children.
That recognition of the need of creating a learning space and knowledge to the small children brings the