Sete saberes de Morin

ANÁLISE DA CONVERGÊNCIA DOS PENSAMENTOS DE PAULO
FREIRE E EDGAR MORIN: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO
DOCENTE INICIAL
SILVA, Alex Costa da – EACH, USP [e-mail] INFANTE-MALACHIAS, Maria Elena – EACH, USP [e-mail] Área Temática: Profissionalização Docente e Formação
Agência Financiadora: Pró-Reitoria de Graduação - USP

Resumo
Propõe-se neste trabalho, identificar e analisar os pontos em comum das concepções sobre o conhecimento, e o processo de ensino-aprendizagem, presentes no pensamento de Edgar
Morin e de Paulo Freire, nas obras “Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro” e
“Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa”, respectivamente.
Ambas as obras são utilizadas na disciplina Fundamentos da Didática (FD) do curso de
Licenciatura em Ciências da Natureza da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da
Universidade de São Paulo. A disciplina FD é oferecida durante o segundo semestre de cada ano para alunos do primeiro ano do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza da EACHUSP. Pretende-se, com essa análise, refletir de que maneira o pensamento desses autores podem contribuir para a formação docente, com o intuito de que nela se busque questionar o conhecimento e incorporar a pesquisa em sua prática educativa. O interesse pelo estudo da convergência do pensamento destes dois autores, e a sua posterior divulgação em uma disciplina de um curso de formação de professores se fundamenta na premissa de que apenas uma aproximação teórica das idéias dos autores não é suficiente. O professor precisa ter clareza sobre a finalidade da sua prática educativa, precisa ter refletido sobre as suas concepções, confrontado as suas idéias com as idéias de alguns pensadores, e discutido profundamente pelo menos algumas delas. O professor a partir desta experiência deveria se perguntar exaustivamente – Que indivíduo vou formar? Para que sociedade? Este estudo indica que tanto a pedagogia crítica de Paulo Freire quanto