SEQUÊNCIA DIDÁTICA LIVRO CADE O DOCINHO QUE ESTAVA AQUI

CONTEÚDO
- Gênero textual parlenda;
- Leitura e escrita;
- Produção e Reprodução;
- Situações problemas envolvendo as quatro operações
- História.
OBJETIVO

- Compreender a parlenda como uma brincadeira das palavras que rimam e sobre tudo incentivar os aprendizes no processo de alfabetização a ler e escrever;
- Desenvolver estratégias de leitura e escrita;
- Adquirir competências e habilidades próprias ao aluno falante, ouvinte, leitor e escritor.
TEMPO PREVISTO
2 SEMANAS
ESTATÉGIAS
1ºMOMENTO: Trazer uma bandeja com forminhas de brigadeiro vazias , em baixo da bandeja colocar o livro. Dizer para criança, “eu trouxe uns docinhos para vocês”, quando olharem elas irão perceber que está vazia. A professora perguntará: “CADÊ O DOCINHO QUE ESTAVA AQUI?”
2º MOMENTO: Instigar a curiosidade e a maturação dos alunos sobre o sumiço dos docinhos.
3º MOMENTO: Apresentação e leitura do livro “CADÊ O DOCINHO QUE ESTAVA AQUI?”, com apoio de imagem para contar a história do livro de MARIA ÂNGELA RESENDE.
4º MOMENTO: Leitura da parlenda de forma coletiva, em dupla, em grupo ou individual.
5º MOMENTO: Apresentar a parlenda “CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?”, que é a original.
6º MOMENTO: Divisão de grupos para a realização das atividades.
ATIVIDADES A SEREM PROPOSTAS
- Organização do texto fatiado com imagem em cartaz.
- Parlenda Ilustrada.
- Procurar do dicionário as palavras “DOCINHO” e “TOUCINHO”.
- Confeccionar cartazes com a parlenda.
- fazer lista de doces.
- Circular pares de rima pintando de cores diferentes.
- Escolher um doce para realizar a receita.
- Formas novas palavras partindo das sílabas em destaque, ex: GATO
- Elaborar situações problemas envolvendo as 4 operações.
- Gráficos dos doces preferidos da turma.
Exemplo de situação problema:
A professora Renata agrupou os docinhos de cinco em cinco em dez formas. Quantos docinhos ela tem no total?
Representação por desenhos Cálculo

Ou

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