SAÚDE

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – v. 12, n. 1, 2013, p. 28-40

A VALORIZAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO DOS
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NAS
REUNIÕES PEDAGÓGICAS ESCOLARES

Fabiana Ritter Antunes
Carla Prado Kronbauer
Hugo Norberto Krug
Universidade Federal de Santa Maria – Brasil

Resumo: Este artigo se refere a uma reflexão acerca de que maneira a disciplina de Educação Física, e os professores desta, são reconhecidos dentro das reuniões pedagógicas escolares. O estudo teve como caminho metodológico a pesquisa de abordagem qualitativa do tipo descritiva – interpretativa. Os investigados foram 13 professores da disciplina de Educação
Física de escolas da rede municipal de Cruz Alta – RS. Utilizou-se uma entrevista semiestruturada para a coleta das informações. A interpretação das informações ocorreu na forma de análise de conteúdo. Concluiu-se que há uma desvalorização quanto à participação do professor de Educação Física nas reuniões pedagógicas escolares, de modo que ele não possa usufruir desses momentos como espaço formativo para si e na colaboração às ações pedagógicas dos colegas.
Palavras-chave: educação física escolar; espaços formativos; reconhecimento profissional.

INTRODUÇÃO
A formação docente no Brasil, de um modo geral, tem passado por mudanças influenciadas por novos paradigmas construídos a partir das transformações ocorridas nos diversos setores da sociedade, dentre eles, o econômico, o político e o social.
Há também um processo de desvalorização da profissão docente e da autoridade intelectual, pedagógica e moral do professor, evidenciado no âmbito escolar ou fora dele. A desvalorização econômica da profissão docente é um dos fatores que mais contribui para que esta profissão figure como uma das menos procuradas na atualidade, inclusive aparecendo como uma área já carente de profissionais.
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Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – v. 12, n. 1, 2013
A valorização da participação dos professores