Resumo

Páginas: 6 (1425 palavras) Publicado: 27 de abril de 2013
A Educação Física e a Aptidão Física

Considerações gerais sobre os temas comentados nas aulas anteriores.

Conforme visto e comentado em sala de aula nos assuntos e temas anteriores, entendemos pelo termo Universidade, que é o ensino pleno para a capacitação do aluno em determinada área, ou seja, além do conhecimento técnico, o estudante passará pela vivência na suarespectiva área de atuação no decorrer do curso, tornando-se assim hábil para exercer sua profissão, com base considerável de conhecimento em toda amplitude das disciplinas e pesquisas desenvolvidas e exercitadas no decorrer do seu aprendizado até a sua formação.
Entendido, e de comum acordo entre o grupo, o ensino na universidade e em um curso tecnólogo por exemplo, tembases, metodologias e procedimentos diferenciados, portanto podemos afirmar que, a formação de um universitário, está em um nível mais amplo e talvez até mais aprimorado de que uma formação em outro tipo de curso. No caso da área da saúde, que é onde está inserida a Educação Física; o aluno universitário, têm toda preparação técnica e teórica, bem como a prática, para estar apto à exercer de formaresponsável, ética e profissional a sua função. Mais especialmente no caso da Educação Física, existe atualmente duas formações, que são as chamadas: Licenciatura e Bacharelado. Na licenciatura, o aluno após a sua formação, estará habilitado para lecionar em escolas públicas ou particulares, com todo conhecimento pedagógico necessário para desenvolver sua aula e seu método de ensino, para diversasfaixas etárias. No bacharelado, a formação profissional está direcionada para instruir praticantes de exercícios e atividades físicas em clubes e academias.
Foi implantado, podemos dizer de certa forma que subliminarmente, uma estratégia governamental de marketing em relação à prática de atividade física em benefício da saúde, mais claramente falando; ao dar-se conta doaltíssimo índice de doenças crônicas não transmissíveis; as famosas DCNT; na população, a estratégia governamental foi; utilizar a prática de atividades e exercícios físicos como um “produto” à ser vendido para a população, por meio da mídia, reduzindo assim os gastos públicos com a saúde nos hospitais; economia essa muito propícia e vantajosa para os cofres públicos, que historicamente sempreutilizou, ainda utiliza, e continuará muito provavelmente utilizando, todo e qualquer artifício possível e imaginável para explorar e parte inferior da população, e favorecer aqueles que já têm um melhor poder aquisitivo; como já é costumeiro e regrado aqui no Brasil e já se diz na letra de uma certa música e seguinte frase: “o de cima sobe e o de baixo desce”.
No casodo ensino pedagógico da Educação Física nas escolas, o problema muito presente da má estrutura da área como disciplina, principalmente no ensino fundamental 1, chega ser mais agravante e preocupante de que a figura de “comércio de atividades e exercícios” gerado pelo governo em pró da redução de gasto público com a população; pois a desconsideração na escola, da educação física como disciplinacanônica, gera ainda mais fluentemente a desvalorização da área, da própria profissão, e do profissional em si; sendo que, é na infância, que a criança tem a facilidade de absorver os novos conteúdos, práticas e atividades e também a desenvoltura de aprender a desenvolver hábitos; saudáveis ou não. Portanto, o papel de um professor de educação física na escola, falta ser regido com tal importânciaquanto às outras disciplinas canônicas, pois ela também é fundamental, e de grande influência no processo de crescimento e desenvolvimento, não somente físico, mas acreditamos que no psicológico também. A dificuldade de valorização, ou até mesmo compreensão de prática de atividades físicas e exercícios físicos para o desenvolvimento e qualidade de vida das pessoas como um todo, talvez ou...
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