RESUMO PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

Páginas: 4 (789 palavras) Publicado: 29 de agosto de 2015


Resumo do cap. 03 do livro Pedagogia do Oprimido - pág. 49 a 69

Será a partir da situação presente, existencial, concreta, refletindo o conjunto de aspirações do povo, que poderemos organizar oconteúdo programático da situação ou da ação política.
Nosso papel não é falar ao povo sobre a nossa visão de mundo, ou tentar impô-la a ele, mas dialogar com ele sobre a sua e a nossa. Temos de estarconvencidos de que a sua visão do mundo que se manifesta nas várias formas de sua ação, reflete a sua situação no mundo, em que se constitui. A ação educativa e política não pode prescindir doconhecimento crítico dessa situação, sob pena de se fazer "bancária".
Por isso mesmo é que, muitas vezes, educadores e políticos falam e não são entendidos. Sua linguagem não sintoniza com a situaçãoconcreta dos homens a quem falam. E sua fala é um discurso a mais, alienado e alienante.
É na realidade mediatizadora, na consciência que dela tenhamos educadores e povo, que iremos buscar o conteúdoprogramático da educação.
O momento de este buscar é o que inaugura o diálogo da educação como prática da liberdade. É o mesmo em que se realiza a investigação do que chamamos de universo temático do povoou o conjunto de seus temas geradores.
O que se pretende investigar, realmente, não são os homens, como se fossem peças anatômicas, mas o seu pensamento-linguagem referido à realidade, a sua visão domundo, em que se encontram envolvidos seus "temas geradores".
E é como seres transformadores e criadores que os homens, em suas permanentes relações com a realidade, produzem, não somente os bensmateriais, as coisas sensíveis, os objetos, mas também as instituições sociais, suas ideias, suas concepções.
Através de sua permanente ação transformadora da realidade objetiva, os homens,simultaneamente, criam a história e se fazem seres histórico-sociais.
Investigar o "tema gerador" é investigar, repitamos o pensar dos homens referidos à realidade, é investigar seu atuar sobre a realidade, que...
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