resumo lm

Fica claro que toda atividade será mais ou menos humana na medida em que vincula ou desyincula a ação à reflexão. Só ao humano é permitida a percepção de si mesmo, dos outros, dos seus próprios atos, do mundo e de toda uma realidade que o caracteriza, ao mesmo tempo em que pode ser modificada artificial e intencionalmente por ele.
Apesar das modificações a que temos submetido a natureza, pelo progresso científico e tecnológico característico desta era industrial, têm sido poucos aqueles que conseguem ascender a uma consciência que supere o senso comum e mesmo uma consciência filosófica idealista.
Apesar das modificações a que temos submetido a natureza, têm sido poucos aqueles que conseguem ascender a uma consciência que supere o senso comum e mesmo uma consciência filosófica idealista.
Há os que até acreditam ser isto absolutamente impossível, afirmando que os nossos condicionamentos não podem ser alterados sem que haja antes uma mudança radical de fatores "alheios à nossa vontade".
Assim, o homem é levado a acreditar em sua completa impotência no sentido de alterar significativamente o curso de sua própria história. Essas consciências que dicotomizam de maneira estanque as relações entre teoria e prática.
No caso da Educação Física, ela tem sido incapaz de justificar a si mesma, quer como disciplina formal e predominantemente educativa, quer como atividade que auxilie alguns aspectos do desenvolvimento humano fora da escola e, em especial, no esporte de alta competição ou de rendimento. Muito pouco se tem refletido - pelo menos de maneira séria e profunda
- sobre o real significado de uma cultura do corpo que fundamente a
Educação Física, propiciando, por parte de seus profissionais, uma atuação coletiva mais comprometida com um real estado de bem-estar físico, mental e social de toda a comunidade nacional.
Seja qual for a área de atuação, nada acontecerá de fato à realidade existente se não houver uma prática dinamizando tal realidade. Contudo, qualquer