Resumo do Artigo

INTRODUÇÃO
Nas ultimas décadas a criatividade ganhou grande interesse em ser estudada, houve um significante aumento nas pesquisas para que o individuo fosse entendido de forma mais clara e compreensível. No Brasil, nos últimos 6 anos foram publicados 64 artigos deste assunto, além de levantamentos internacionais que também cresceram gradativamente.
As pesquisas brasileiras feitas foram realizadas em ambiente universitário, em forma de teses ou individual de docentes com a finalidade de observar o desenvolvimento da criatividade no ensino, em diversos níveis de escolaridade.
Segundo De La Torre as décadas de 60 e 70 foram o período de maior interesse pela criação de novos métodos para avaliar a criatividade, nos EUA, já na Espanha houve um atraso de 20 anos para esse interesse. Cropley e Hovekar junto de Bachelor indicaram novos instrumentos para avaliar a criatividade, existindo aproximadamente 255 testes, agrupados em categorias sendo elas: Teste de pensamento divergente; Inventários de personalidade; Inventários biográficos; Classificações feitas por professores e Julgamento de produtos.
Um levantamento de instrumentos psicológicos que têm sido utilizados na avaliação da criatividade indicou a existência de uma lista substancial de aproximadamente 255 testes de criatividade. Depois uma pesquisa com a mesma finalidade forneceu uma indicação das medidas usadas em criatividade agrupando-as em: 1) Testes de pensamento divergente; 2) Inventários de atitudes e interesses; 3) Inventários de personalidade; 4) Inventários biográficos; 5) Classificações feitas por professores e supervisores; 6) Julgamento de produtos, estudo de pessoas eminentes, atividades e realizações criativas relatadas pela própria pessoa.
Mas, segundo El-Murad e West (2004) os tipos de medidas para avaliar a criatividade poderiam ser agrupados em 10 categorias:
1) Testes de pensamento divergente;
2) Inventários de atitudes e interesses;
3) Inventários de personalidade;
4) Inventários