RESUMO CRÍTICO TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA
CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ITAPECURU-MIRIM – CESITA
CURSO DE LETRAS

RAISSE RAIANE CASTRO DE JESUS

RESUMO CRÍTICO
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

ITAPECURU-MIRIM
2012
RAISSE RAIANE CASTRO DE JESUS

RESUMO CRÍTICO
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS

ITAPECURU-MIRIM
2012
Resumo Crítico
Tendências Pedagógicas

As tendências pedagógicas são muito importantes para a construção de uma prática pedagógica condizente com as aspirações de uma sociedade, sabendo-se que há condicionantes sócio-políticos que exercem influência sobre a escola. Dessa forma, o professor precisa estar ciente das características de cada tendência e aproveitar o melhor de cada uma para produzir um ensino de qualidade e eficiência. A divisão feita por Libâneo das Tendências facilita a compreensão sobre o enfoque de cada uma, quanto à função da escola, quanto à maneira de tratar os conteúdos, métodos utilizados, relação professor-aluno, como se realiza a aprendizagem e forma de avaliação. Há a pedagogia liberal e a progressista. A primeira apresenta uma educação ligada a uma forma presa e bem estruturada de direção da aprendizagem, em que o professor é o centro do processo, cabendo ao aluno receber toda a carga conteudista que o professor detém. Na segunda tenta-se um espaço de aprendizagem mútua, em que o aluno participa mais ativa e criticamente no processo de ensino-aprendizagem. A subdivisão da pedagogia liberal resulta nas seguintes tendências: tradicional, renovada progressivista, renovada não-diretiva e tecnicista. Quanto aos aspectos positivos da tendência tradicional, pode-se frisar o desafio proposto aos alunos em questão de apreender conteúdos, o que pode ser aproveitado como bagagem cultural. No entanto, não se leva em conta nesta tendência a desigualdade de condições e a diversidade de personalidades que os estudantes têm e que dificultam sua aprendizagem. A tendência