Resumo cap. 2 Formação Social da Mente

Desenvolvimento Humano I – Psicologia UFMS 3º Semestre

O autor explica que existem algumas relações e funções no desenvolvimento da criança que se modificam radicalmente com o passar do tempo. Neste capítulo, especificamente, será tratado da fala e como ela faz mudanças qualitativas na relação com outras funções.
Kohler fez experimentos com macacos enfatizando a importância do campo visual na organização dos comportamentos em situação de resolução de problemas. As evidências levaram a crer que estes animais são muito mais limitados pelo campo visual do que os humanos. As crianças tem uma percepção diferenciada, não direta.
Binet realizou alguns experimentos descrevendo aspectos da percepção em crianças pequenas. Estes experimentos, que foram analisados por Stern, observavam como crianças em idades diferentes descreviam uma figura. Estas observações sugerem que os processos perceptivos são fundidos em um só até determinada fase, e somente depois se diferenciam.
Vigotsky replicou a pesquisa de Stern fazendo com que crianças de dois anos de idade tivessem que descrever uma figura por meio de mímica. A descrição dos aspectos dinâmicos da figura foram bem feitas, provando que na realidade era uma limitação do desenvolvimento de sua linguagem.
A criança primeiramente isola um objeto específico de sua situação global para poder percebê-lo. Ela rotula as coisas como função primária da fala. Posteriormente, a fala adquire função sintetizadora, essencial para atingir formas mais complexas de percepção cognitiva.
A pesquisa mostrou que mesmo nas crianças mais novas já existe ligação entre a linguagem e percepção. Mesmo na resolução de problemas não verbais, a linguagem tem papel fundamental.
Vigotsky entende que os humanos entendem o mundo não somente por forma e cor, mas por sentido e significado, o que sugere que as percepções são categorizadas, e não isoladas.
A partir de um experimento, foi observado que as crianças não decidem da mesma maneira que os